国家开放大学电大开放教育要求从“以教师为中心、课堂面授为主”的传统教学模式向“教师导学、学员自主学习、多种媒体技术支持”的现代远程开放教育模式转变。这一教育模式倡导“以学习者为中心”，通过学员在不同时空利用多种媒体分散化、个别化的自主学习来完成学习任务。它一方面要求教师充分发挥“导学”作用，另一方面也要求学员具备获取知识、独立完成学习任务的能力和水平。因此教师“导学”就必然成为整个教学过程中的重中之重。作为文登电大的一名远程辅导老师，结合《商务英语阅读》这门课程的教学实践，我想谈谈对教学过程中教师如何“导学”的几点认识。

1、指导学生自主制订课程学习计划

凡事预则立，不预则废。做什么事有了计划就容易取得好的结果，反之则不然。有没有学习计划对学习效果同样有着深刻的影响。因此，导学的第一个环节就是指导学生如何制订可行性强的课程学习计划。我在学期初就将精心设计的《商务英语阅读》教学一体化方案文本上载到教学平台，要求学生仔细阅读，做到心中有数。第一次面授课做好课程的总导学,主要针对将要实施的教学安排和学生作进一步地交流和探讨，并请学员就此方案提出一些建设性的意见和建议，必要的话可以根据实际情况作适当修改。学生们在知晓了该门课程的教学进度安排后,再结合自身情况制订出个性化的课程学习计划。

2、指导学生自主选择学习媒体

学生要进行自主学习和个别化学习，必须合理选择学习媒体。导学的第二个环节就是指导学生如何合理选择学习媒体，尤其是如何寻找和运用丰富的网络资源。我在第一次面授课做总导学时就对《商务英语阅读》所使用的多种媒体向学生进行全面介绍，包括各媒体的主要内容、对学习课程的作用、利用媒体需要的条件等。此外,我还向学生详细介绍中央、省、市电大三级教学平台的不同作用、寻找本课程在三级电大平台上相关资源的路径、各种学习资源的用途等。接着，我带领学生现场分别登陆三级教学平台并要求他们在上面选中《商务英语阅读》课程，以便在今后的学习过程中有效地参阅平台上关于本课程的网络资源并积极参加网上答疑活动。如上班的人不能及时收看直播课堂，但能看网络课程视频；出差较多的人，不能按时上面授辅导课，但可以听录音带并上网查阅教师的IP课件；有计算机但没有网络利用的人，可以将优质的资源下载到磁盘和光盘中学习，等等。总之，必须使学生明确各种媒体的内容与作用，从学生需要与可能两方面指导学生选择媒体，更好地促进学习。

3、指导学生自主学习课程内容

完成媒体选择指导环节后，整个导学就进入了课程内容学习的指导环节。远程开放教育模式下的学生自主学习是在教师指导下的学生自主学习和个别化学习,而非学生的纯自学。因此，这一环节是整个导学过程中最重要的部分，它贯穿于整个教学活动的始终。该环节的导学服务包括以下内容:

1)课程内容的总体介绍。这包括课程学习大纲及考试大纲的介绍，学习本课程应注意的问题等。让学生对课程内容和学习要求有一个基本了解，便于学生自主和个别化学习。从效果来看，最好是第一次面授课集中介绍，同时，辅之以网上文本辅导。

2)制订并发布课时导学计划。提前一周将下次面授课所要讲解的内容分单元做一书面导学计划并挂到教学平台,包括该单元的学习目标、重难点、历年考点以及学习方法指导等。使学生在自主预习的过程中有针对性地按照导学内容展开学习，最好能在自主学习过程中发现问题并将这些问题带到我们的面授课堂。

3)课程内容辅导。传统教育这一部分课时很多，主要形式是课堂面授，内容上是精讲。在开放教育课堂里，由于课时是有限的，精讲是不现实的，重点内容应该放在知识点讲解和解难答疑上。可以采取分散与集中相结合的多样化辅导形式。分散解难答疑，如电话辅导、E-Mail辅导和当面个别辅导等。集中辅导包括集中面授和网上集中答疑。

4)分单元出练习题。在每个单元学完后，我都会相应地布置一套练习题挂到平台，并于一周后将这些习题的参考答案和解析发布给大家。

5)检查批改作业。按要求布置作业，全批全改，并根据作业情况给出平时成绩。同时，作业的检查与批改还能反映学生的学习情况，便于及时掌握学生学习中的弱项，有针对性地调整教学计划。

6)展开教学反馈。针对学生自主学习和个别化学习的特点，教师应对学生提出的问题或作业中反映出的问题进行分门别类整理，定期或不定期地通过面谈、电话、E-Mail或其它方式加强与学生的沟通,及时了解学生的学习情况,掌握他们的学习动态和学习需求,以便更好地促进教学。

4、指导学生掌握自主学习方法

自主学习能够顺利进行，最重要的前提就是要掌握学习英语的正确方法。作为电大“开放教育”英语教师更要注重对学生学习方法的引导。我在上第一次面授辅导课时，先对课程的性质和特点作基本介绍，然后根据课程性质和特点指导学生如何看书；如何找出要点，发现疑点，提出难点；如何做学习笔记；如何进行知识系统化整理；指导学生如何运用理论、方法去分析解决实际问题；如何带着问题参加讨论和辅导；如何准备考试和进行考试等。我认为学习方法的指导应贯穿整个导学过程，随学生的学习进展而进行。

与传统教育相比，开放教育是一种全新的教育模式，它可以突破时间和空间的限制，帮助学员随时随地学习；让更多的学习者共享优质教育资源；只有让学生把“学会”与“会学”统一起来，才能收到良好的教学效果。