校园文化
校园文化
办好开放大学以教师团队建设为抓手 夯实发展基础
日期:2019/8/6 12:06:45 开放大学电大报名网 浏览量:

 办好开放大学,教师队伍是关键。甘肃广播电视大学兰州分校在向开放大学转型升级、全力推动国家开放大学(甘肃)试点学院建设进程中,紧紧围绕培养模式、教学模式、服务模式、管理模式改革,以建设教学水平高、业务能力强的高素质教师队伍为抓手,以夯实教学基本功、提升教科研水平为突破口,以“五个一”系列教研活动为着力点,以远程教育研究会和校刊为平台,不断加强教师队伍思想政治和业务素质建设,逐步探索出较为完善的教师团队建设模式。


办好开放大学以教师团队建设为抓手 夯实发展基础


树师德:学高为师  身正为范


兰州分校以党的群众路线教育实践活动和“三严三实”教育实践活动为契机,结合日常管理和招生、考试等工作,将教师队伍思想建设和作风建设放在首位,制订了《招生工作十项规定》和考试工作相关制度,严肃考风考纪,规范招生秩序,强纪律,正风气。积极引导教职工提高思想认识,顾大局、讲奉献,不断增强责任意识和奉献精神,倡导教师在教育教学中言行一致、以身示范、严谨治学,热心服务,做学生的良师益友。同时重视师德师风的监督考核,以表彰弘扬优秀师德师风,树立师德典范,不断增强教师队伍凝聚力、向心力和战斗力,校风、教风和工作作风有了很大改进。


与此同时,分校坚持以文化人,努力让每一面墙壁说话,让每一个角落育人,积极打造情趣高雅的文化育人环境。在校门口、过道和教学楼内设计、布置宣传栏和展板,大力宣传学校办学理念、办学特点、办学形式、招生专业和开放大学建设成果,充分展示办学形象,营造良好的办学氛围。分校还积极组织开展各类文体活动,全市电大系统秋季运动会、纪念《毛泽东在延安文艺座谈会上讲话》发表71周年文艺表演、参观甘肃省博博物馆“红色甘肃”展区、参加省校“青春五月,放飞梦想”全省电大文艺汇演……进一步丰富了教职工的文化生活,使教职工以更加饱满的精神投入到工作和学习中,进一步增强了系统凝聚力。


优结构:欲流之远  必浚其源


兰州分校制订了《教师队伍五年发展规划》,对积极参加专业进修和在职研究生学习的教师给予政策和经费支持,从而达到优化队伍结构,提升教师队伍整体水平的效果。目前,分校研究生学历达到17人,占专业技术人员总数的53%,教师队伍研究生学历比例得到大幅提升。


为提升教师队伍的整体素质,分校一方面坚持走出去,组织教师分批次、分阶段参加国家开放大学、国家数字化学习中心、远程教育杂志社、省校的相关培训学习。其中,2014年参加国家开放大学培训16期38人次,省校培训3期25人次;2015年参加国家开放大学培训8期16人次,省校培训4期13人次,内容设及前沿理论、专业知识、信息技术、微课程、MOOC、“大数据”、“云计算”、“翻转课堂”等多领域。另一方面强化交流,组织内容丰富、层次多样的校本培训,2014年以来,开展了国家开放大学学习平台应用、教师多媒体课件制作、入学教育、蓝卓微课堂移动学习平台应用等校本培训12期,研究开放大学建设构想,组织微课程讲座,开展教学研讨,进行课件制作示范演示;积极参加省校开放大学建设网上论坛专题讨论,共发帖151条,占发帖总量的30%,其中点赞帖和精华帖59条,占总数的31%。通过讨论与沟通,不断开阔视野、凝聚共识、提升自我,全面推进师资队伍提升工程,探索形成了独具特色的教师队伍培养模式。全方位的学习培训对于全面提升教师队伍的整体素质发挥了积极的促进作用。


行教改:授之以渔  教学相长


2013年-2015年,分校连续三年开展了“五个一”系列教研活动:一是组织一堂微课教学。每位教师选择一门本人承担的教学辅导课程,在全校范围进行一次公开教学。二是制作一个课件。结合本人参加公开教学的微课或选择其他教学内容,制作一个高水平的教学课件。三是开展一次教学研讨。结合微课教学,在每一堂课堂教学结束后,由教学研讨主持人及时组织所有教师参与教学评议,开展交流研讨,总结课程教学的经验与不足,并及时撰写教学反思。四是撰写一篇论文(或研究报告)。学校管理人员及全体教师,密切联系本人承担的管理和教学工作,提交一篇教育教学理论或业务知识专业论文或研究报告。五是开展一场理论宣讲。结合撰写的教育教学论文(研究报告),在全校范围内进行一次宣讲报告。通过“五个一”活动,集体把脉、交流经验,互助评议,在教师中实现传帮带,激发广大中青年教师立足科研、投身教学工作的热情。


2015年在“五个一”系列教研活动的基础上,通过创新、丰富和完善,提出了“1351”教学改革方案,由做课教师、听课教师、指导领导构成教师学习团队,团队中的教师既有交叉合作又有独立分工,大家跟进上课,在独立、互助的交互中实现个体的提升和团队共进。主要内容包括:引进一项技术,即引进蓝卓微课堂移动学习平台;实施三项措施,即制订自主学习助学计划,推送课程学习导学方案和建设辅导课程教学资源;开展五项活动,即制订一门课程的导学方案、自建一门课程的教学资源(期末复习指导)、组织一次专题研讨、撰写一篇论文和开展一场论文宣讲;达到一个改革目标,即提高教学支持服务水平。“1351”教学改革方案的实施,贴近教学实际的变革,进一步激发广大教师积极参与教学改革,钻研教学理论,研究教学方法的热情和积极性,提升了教学设计能力和教学科研工作水平,使学校教育教学工作不断迈上新台阶。


抓科研:术业专攻  点石成金


为营造浓厚的科研氛围,搭建交流平台,提升学术水平和教研能力,促使科研工作常态化、规范化、制度化,2014年12月,兰州分校成功召开了第一届远程教育研究会年会,组建了以分校本部教师、工作站教师为主体的教研团队,积极开展教研活动。按照“以刊促研,以研促教”宗旨,2014年下半年出版了第一期校刊,创设理论热点探索、开放大学建设、远程教学研究、教育管理之窗、微课课堂反思、基层电大论坛等栏目,为教师们提供了研究交流的平台。研究会的成立和校刊的创办,为教师队伍的理论思考和学术研究搭建了平台,激励广大教师积极思考、探索全面提升教育教学质量和管理水平的新思路、新举措。


同时,分校进一步完善科研工作激励机制,落实奖惩制度,加强远程教育理论经验及教育教学科研成果的交流与展示。科学制定科研工作任务和研究计划,鼓励教师积极参与科研活动,积极申报国家、省、市级相关科研课题,鼓励教师每年在省级以上刊物发表学术论文,逐步形成人人有课题、人人出成果的科研工作新局面。


结硕果:春华秋实  麦秀两歧


近年来,正是通过开展多层次、多形式的学习教育和培训活动,不断更新教师教学理念,开阔视野,切实提高专业知识,理论水平和实践技能,教师队伍逐渐成长,有效推进学校教学和科研工作的进展。分校2014年1名教师荣获兰州市第十二届教学新秀;2014、2015在两次全省电大系统教师教学技能大赛中,1名教师获一等奖,2名教师获二等奖,1名教师获三等奖,3名教师获优秀奖,兰州分校获第二届全省电大系统教师教学技能大赛优秀组织奖。另有12名教师分别荣获全省电大系统“优秀教师”、“优秀教育工作者”、“优秀班主任”和“招生工作先进个人”的殊荣。